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Di fronte alle crescenti preoccupazioni sull’uso dell’IA, quali sono i rischi reali e dovremmo guardare alla proliferazione di strumenti che integrano l’IA? In un contesto scolastico, gli esperti sottolineano l’importanza di sviluppare il pensiero critico negli studenti.
Ci possono essere molte cose problematiche nell’istruzione, ad esempio barare. Questo è un esempio importante. Ma c’è anche il rischio di utilizzare l’intelligenza artificiale troppo presto”, ritiene Nicholas Paperno, professore di sicurezza informatica all’Università di Toronto e ricercatore di machine learning.
Per il professore, usare l’intelligenza artificiale per “fare certe cose prima ancora di capire noi stessi come” è un rischio che deve essere preso in considerazione.
Per capirlo, l’esperto spiega che “prima di usare una calcolatrice, devi imparare a contare”.
“C’è un aspetto che può danneggiare la pedagogia, se è troppo facile usare questi strumenti. Si può perdere valore educativo perché non si impara a pensare con la propria testa”.
Continua: “Perdiamo ciò che rende un uomo potente, cioè il possesso di una mente critica”.
Sono solo strumenti
Pascal Poupart, professore all’Università di Waterloo, è specializzato in intelligenza artificiale e apprendimento di algoritmi Chatbot (programmi per computer che simulano e manipolano una conversazione umana), riconoscono che esiste il rischio di barare tra gli studenti attraverso l’uso di strumenti come Chat GPT (Inverter generativi pre-addestrati Cat). Si qualifica, tuttavia, ricordando che “anche se il rischio esisteva, esisteva prima di questo strumento. Era semplicemente esagerato. Prima potevi ancora chiedere risposte a Google o Bing e copiarle”.
“Non è una novità”, continua, “è sempre stato un problema”.
Anche se questo problema si ripercuoterà nelle università e anche in contesti secondari, l’uso dell’intelligenza artificiale può, infatti, essere positivo in classe, secondo Mr. Papernott.
Esistono modi positivi per utilizzare l’IA. Ad esempio, possiamo immaginare di poter accedere a più risorse educative scritte in inglese o in altre lingue. »
È anche un modo per rendere i contenuti più accessibili a un insegnante o agli studenti in difficoltà o con disabilità, che possono trarre vantaggio dall’intelligenza artificiale. Possiamo leggere il testo allo studente. Questo può dare applicazioni positive. »
Infatti, questo è ciò che afferma il suo omologo, Mr. Boppart: “Queste applicazioni possono essere un aiuto. Spesso gli studenti esiteranno a consultare qualcuno per paura di sembrare stupidi. Mentre quando chiediamo a un computer, non dobbiamo preoccupati di quello che penseranno”. Il computer riguarda noi. Questo aspetto diventa molto attraente.”
“Per non parlare del fatto che è sempre disponibile”, aggiunge.
Pascal Poupart osserva attentamente come i suoi studenti utilizzano la chat GPT. Gli hanno anche detto che da quando esiste questa tecnologia, consultano la piattaforma per migliorare i loro testi, ma anche per avviare una ricerca dove né Google né Bing possono offrire pagine interessanti. “Chat GPT fornirà loro informazioni aggiuntive e complementari, anche annotazioni che non sono disponibili con altri motori di ricerca. Secondo me, è un nuovo strumento che avrà molti aspetti positivi.”
Apprendimento cambiamento
Il ruolo dell’insegnante può cambiare leggermente. Soprattutto nel modo in cui vengono impartite le lezioni. In che modo allievi e studenti hanno appreso questo spirito critico? chiede il signor Papernott.
“È qualcosa che puoi fare cambiando un po’ i tuoi metodi di valutazione. Ci ho pensato nella mia classe e penso che non possiamo più dare molto valore ai compiti, come la valutazione per esempio.”
Il ricercatore ritiene inoltre che sia giunto il momento di porre le domande: “Cos’è l’istruzione? Di quali competenze avranno bisogno gli studenti una volta che avranno lasciato la scuola?”
“È importante porsi la domanda sull’impatto di questo su diverse professioni oggi. Certamente creerà nuovi posti di lavoro. Li farà scomparire o li renderà più efficienti.”
“Questa è la domanda che devi farti per capire cosa gli studenti devono imparare a scuola per essere produttivi in una società sull’orlo del cambiamento”.
Per Mr. Poupart, “A lungo termine, dovremo pensare al tempo reale per prendere decisioni. È davvero più questo aspetto che diventa importante. Come insegnante, quando creo un test mi assicuro sempre che ci siano domande che non sono nel materiale del corso in quanto tale, ma è solo necessario pensare. Non possono semplicemente iterare o non possono semplicemente cercare. E in quel momento, è lì che puoi davvero vedere l’apprendimento.
Rallentare lo sviluppo dell’intelligenza artificiale
“I ricercatori hanno chiesto di rallentare, per un periodo di sei mesi, lo sviluppo di nuovi sistemi”, spiega Boppart.
Naturalmente, ci sono dei rischi perché Chat GPT impara dagli script sul Web, quindi c’è ancora un rischio dove Bot di chat Può rispondere alle domande in modo del tutto inappropriato “, ammette il ricercatore.
Pascal Poupart osserva che questo contenuto può essere spesso riutilizzato in cattive condizioni e portare a problemi. Inoltre, Chat GPT non rivela necessariamente da dove provengono i dati. Quindi c’è il rischio di diffondere più disinformazione.
“La cosa più importante è ricordare che questi sono ancora strumenti”, ritiene Paperno. “L’intelligenza artificiale non sostituirà gli esseri umani. È davvero qualcosa che può aiutarci a essere più produttivi e creativi”.
Naturalmente, gli strumenti che integrano l’intelligenza artificiale possono “automatizzare determinate attività che non richiedono necessariamente molta logica o richiedono la digestione di una grande quantità di informazioni”.
Per l’esperto, sebbene si debba prestare particolare attenzione agli usi, è probabile che l’IA abbia un esito positivo negli ambienti culturali. “È interessante pensare agli artisti e a come potrebbero utilizzare strumenti come questo. Potrebbe anche consentire agli artisti di fare cose che prima non erano possibili”.
Piuttosto che arrestare l’evoluzione dell’intelligenza artificiale, Barberino ritiene che sia necessario comprendere meglio i limiti e i tipi di applicazioni realizzabili di questa tecnologia. “Invece di far sapere a tutti cosa può fare un modello, avere prove in atto per spiegare quel modello. Ad esempio, non consultare un medico”.
“Ancora una volta, si tratta di avere una mente critica. Non credere a tutto ciò che dice lo strumento.”